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CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE COMPITO DI REALT Le brevi storie che vi abbiamo proposto sembrano tre storie diverse. In realtà, come avrete capito, i protagonisti sono gli stessi: cambia però il loro modo di intendere le regole di convivenza. Discutetene con l insegnante: quale delle tre storie ricorda maggiormente la vostra classe? A quale delle tre classi vorreste assomigliare? LE FASI DEL LAVORO Ecco un modo simpatico per riflettere sulla questione. Seguite le indicazioni. FASE 1 Dividetevi in gruppi di 4 o 5; ciascun gruppo scriverà su un foglio le 4 regole che gli sembrano più importanti per creare e mantenere una vita di classe serena. Chiaramente ogni gruppo dovrà prima discuterne, per poi arrivare a un accordo sulle regole da scrivere. FASE 2 Al termine di questa prima fase, ciascun gruppo leggerà le regole che ha stabilito al resto della classe. Alcune regole potranno essere comuni a più gruppi, altre invece proposte da un solo gruppo. Tutte le regole verranno comunque scritte alla lavagna e la classe, sotto la guida dell insegnante, discuterà per scegliere le regole davvero fondamentali. FASE 3 Si realizzerà quindi Il cartellone delle regole condivise , che tutti i componenti della classe si impegneranno a rispettare con la loro firma. Il cartellone sarà appeso in classe. Alcuni problemi e alcune difficoltà già nati all interno del gruppo classe potranno essere considerati nuovamente alla luce delle regole condivise del cartellone. FASE 4 il momento dell autovalutazione sul lavoro svolto. Ognuno di voi compilerà la scheda di autovalutazione personale, per mettere in evidenza il modo in cui è stato svolto il compito, le difficoltà incontrate e le soluzioni adottate per risolverle, che cosa avete imparato e che cosa dovete ancora imparare. GUIDA PER L INSEGNANTE Schede di autovalutazione Griglia di osservazione Rubriche per la valutazione delle competenze. 64 5394A_1_Forme.indd 64 CITTADINANZA ATTIVA E CONSAPEVOLE 26/01/18 12:34
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